还行(🧔)(háng )吧。迟砚站得(dé )挺累，随便拉开一张椅子坐下，不紧不慢地说，再来几次我估计能产生免疫了，你加把劲(jìn )。 孟行悠听出这是给她台阶下的意思，愣了几秒，感觉掩饰来掩(yǎn )饰去累得慌，索(🤲)性全说开(kāi )：其实我很介意。 孟行悠涂(🧗)完卷轴的部分，瞧着不太满(🍦)意，站在(zài )桌(💸)子上总算能俯视迟砚一(yī(⛸) )回，张嘴使唤(🚷)(huàn )他：班长，你去讲台看看(🐌)，我这里颜色是不是调得太深了。 贺勤说的那番话越想越带劲，孟行悠还把自己整得有些感动，坐下来后，对着迟砚感慨颇多：勤哥一个数学老师口才不(bú )比(🕥)许先生差啊，什么‘教育是一个过程，不(👑)是一场谁输谁赢的比(bǐ )赛(💉)’，听听这话(😸)，多酷多(duō )有范，打死我(wǒ )我(🥟)都说不出来(🉑)。 刷完黑板的最后一个角落(👾)，孟行悠(yōu )把画笔扔进脚边的小水桶里，跑到教室(shì )最前面的讲台上瞧，非常满意地说：完美，收工！ 孟行悠把迟砚(yàn )拉到旁边等，免得妨碍后(hòu )面的人点菜。 在(🤴)孟行悠看来这个镜片已经很干净，根本(🙋)不需要擦(cā )，不过手好看的人，擦起(qǐ )眼(👴)镜来也是赏(shǎng )心悦目的。 迟(🎎)梳略有深意(😯)地看着她，话里有话，暗(àn )示(💞)意味不要太过明显：他从不跟女生玩(wán )，你头一个。 贺勤走到两个学生面前站着，大有护犊子的意思, 听完教导主任的话，不紧不(bú )慢地说：主任说得很对，但我是他们的班主任，主任说他们早恋(lià(🙂)n )，不知道依据是什么？我(wǒ )们做老师的(🕔)要劝导学生，也得有理有据(👿), 教育是一个(📈)过程，不是一(yī )场谁输谁赢(🌞)的比赛。